哭了，它好像真的在学

 

本节课是数量关系课 

打工人们周末愉快哈，今天下班前差点被通知加班，还好我据理力争，让一个3月没在周末加班的同事去了，嘿嘿嘿🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤷‍🤷‍🤷‍🤷‍🤷‍

今天数列题感觉难死了，碰到没做过的题型了，中途太困了睡了两小时，醒来九点半了😪

11，27，51，87，141，（ ） A.222 B.231 C.259 D.286

这题我做出来了，二次做差时候发现一次做差除以二的值加上一次做差的值就是下一个一次做差的值，其实跟答案1.5的等比一样，只不过做的时候没去想什么等比，结果这几题全是用到等比，出题老头真善良呢，把后面的题要用到的思路在最简单的第一题就暗示你了，我™谢谢您

看起来说的没错，但是为什么就是算不对？开启sanjin教育模式

我翻译一下：人家只是人工智能婴儿阶段的啦

 

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做这题的时候想了很久，然后就因为积劳犯困睡着了，这后除前的套路没见过几次

-1.6，-4，-6，-3，1.5，（ ） A.-2.25 B.-1.5 C.1.5 D.3.75

 

开启sanjin教育模式。先翻译一下：你说的对，太对了（我不信你是对的） 

果然继续瞎写，我得让他知道Z老师生气了，吓得它赶紧复制一下我的解析 

当我以为这只是在敷衍我的时候，下一题，我潸然泪下

 

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2，3，4，3√3，√46，（ ） A.8 B.4√5 C.9 D.2√21 

它在尝试用教的方法解题，虽然是错误的，这也只能怪出题老头太坏了，出那么多题型 

被教育后，你看看这回答，什么叫情商？战术后仰 

 

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这题刚看的时候，来两位数的小数点，这种题带个负数带一个小数点我心脏都要骤停，给我来小数点后两位的？？？ 

3.2，5.5，11.9，19.21，43.37，（ ） A.73.89 B.75.85 C.85.73 D.89.75 

不知道是不是‘啊对对对’那种回答，反问法教育 

可以看出来好像是真的是理解了一样，没对解析生搬硬套，顺手让他翻译理解下文言文 

 

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最后一题依旧是我没做出来的题，这题其实算分母就行了，只不过前面的题不会给的压力太大了，这题不应该放后面，出题老头震恶心，比宫崎英高的恶意还满 

1，1/3，5/18，10/27，55/81，（ ） A.35/54 B.385/243 C.455/486 D.745/729 

有点不大理解，它明明把分母那边的规律找到了，为啥还能算错，而且不是复杂计算，只能解释为：凑答案。必须狠狠教育 

它是不是总觉得我在拿假的解析骗他？虽然能提出质疑保留自己的想法是好事，让他总结又还行，看来题目多喂一点还是能看到希望的