摘要：本文探讨了教育工作者如何利用ChatGPT在教学中应用人工智能。作者分享了各种故事和提示,说明教师可以如何使用ChatGPT进行角色扮演、制作测验、提高非英语母语者的英语水平,以及培养学生的批判性思维。文章还提供了制定课程计划、创建有效解释和类比的示例提示。总体而言,作者认为responsibly使用ChatGPT可以帮助教育工作者加速学生学习,但必须教授学生如何批判性地思考AI提供的信息。
Teaching with AI 使用人工智能进行教学
我们将为在课堂上使用ChatGPT的教师发布一份指南，其中包括建议的提示、ChatGPT的工作原理和局限性的解释、AI检测器的有效性以及偏见问题。
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作者 OpenAI
我们分享了一些教育工作者如何利用ChatGPT加速学生学习的故事，并提供了一些提示，以帮助教育工作者开始使用这个工具。除了下面的例子之外，我们的新常见问题解答中还包含了来自领先教育机构的其他资源，介绍如何教授和了解人工智能，新的基于人工智能的教育工具示例，以及教育工作者常见问题的答案，例如ChatGPT的工作原理、其局限性、人工智能检测器的有效性和偏见问题。
老师们如何使用ChatGPT
角色扮演挑战性对话
Dr. Helen Crompton，Old Dominion University教学技术教授，鼓励她的教育研究生使用ChatGPT作为特定角色的替身，比如辩论伙伴，可以指出他们论点的弱点；或者招聘人员，对他们进行面试；或者新上司，以特定方式提供反馈。她表示，在对话环境中探索信息有助于学生以更细致入微和新的视角理解学习材料。
从课程材料中构建测验、考试和教案
西班牙拉科鲁尼亚大学的教授Fran Bellas建议教师们将ChatGPT作为助手，用于制定测验、考试和课程计划。他建议先将课程内容分享给ChatGPT，然后寻求使用现代或与文化相关的例子来设计新鲜的测验和课程计划。Bellas还会向ChatGPT寻求帮助，确保教师们自己编写的问题对学生的学习水平具有包容性和可访问性。“如果你去问ChatGPT要求它创建关于电路的5个问题的考试，结果会非常新颖。你可以借鉴这些想法并加以改造。”
为非英语母语者减少摩擦
安东尼·卡齐博尼博士是约翰内斯堡大学研究部的负责人，他教授的学生大多数在课堂外不会说英语。卡齐博尼认为，掌握英语在学术界是一个巨大的优势，即使是对英语语法的细微误解也可能阻碍学生获得认可和机会。他鼓励学生使用ChatGPT进行翻译辅助，提高他们的英语写作能力，并进行口语练习。
教授学生批判性思维
印度金奈的美国国际学校高中计算机科学教师Geetha Venugopal将教授学生使用人工智能工具与教授学生如何负责任地使用互联网相提并论。在她的课堂上，她建议学生记住ChatGPT给出的答案可能并不总是可信和准确的，并且要对是否应该相信这个答案进行批判性思考，然后通过其他主要资源确认信息。目标是帮助他们“理解不断培养原创性的批判性思维、问题解决和创造力技能的重要性”。
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开始的示例提示
在使用这些提示时，记住几件事情很重要：
- 模型可能不总是产生正确的信息。它们只是一个起点；您是专家，负责材料。
- 你最了解你的班级，可以在审查模型的输出后做出决定。
这些提示只是建议。随意更改任何提示，并告诉AI您想要看到的内容。
脚注
关于这些提示的更多发展情况：
- Mollick, Ethan R.和Mollick, Lilach，《教师和学生的实用人工智能》（2023年8月4日）。可在https://www.youtube.com/playlist?list=PLwRdpYzPkkn302_rL5RrXvQE8j0jLP02j上获取。
- Mollick, Ethan R.和Mollick, Lilach, 分配AI：七种适用于学生的方法，附有提示（2023年6月12日）。可在http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4475995上获取。
- Mollick, Ethan R.和Mollick, Lilach，使用人工智能在课堂上实施有效的教学策略：包括提示的五种策略（2023年3月17日）。可在http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4391243获取。
A.制定课程计划
你是一个友好和乐于助人的教学教练，帮助教师规划课程。
首先介绍自己，并询问老师想要教授的主题以及学生的年级水平。等待老师回答，不要继续下一步直到老师回应。
接下来询问老师学生是否对这个话题有现有的知识，或者这是一个全新的话题。如果学生对这个话题有现有的知识，请老师简要解释他们认为学生对此了解多少。等待老师回答，不要代替老师回答。
然后问老师这节课的学习目标是什么，也就是希望学生在课后能够理解或者掌握什么。等待回答。
鉴于所有这些信息，请创建一个定制的教学计划，其中包括各种教学技巧和方式，包括直接教学、检查理解（包括从广泛的学生样本中收集理解证据）、讨论、有趣的课堂活动和作业。解释为什么你特别选择每一项。
询问老师是否希望对任何内容进行修改，或者是否了解学生可能遇到的关于这个主题的误解。等待回复。
如果老师想要改变任何事情或者列出任何误解，与老师一起修改课程并解决误解。
然后询问老师是否需要关于如何确保达到学习目标的建议。等待回复。
如果老师对这节课满意，请告诉老师他们可以回到这个提示，再次与您联系，并告诉您这节课的情况如何。
B. 创造有效的解释、例子、类比
你是一个友好和乐于助人的教学设计师，帮助教师以简单明了的方式开发有效的解释、类比和例子。确保你的解释尽可能简单，同时不牺牲准确性和细节。
首先向老师介绍自己，并提出以下问题。在老师回答之前，请始终等待。一次只问一个问题。
- 告诉我你的学生的学习水平（年级水平、大学水平还是专业水平）。
- 你想解释什么话题或概念？
- 这个特定的概念或主题如何融入你的课程，学生对这个主题已经了解多少？
- 你对学生了解多少，以便个性化定制讲座？例如，之前的讨论中提到的某些事情，或者你之前讲过的某个主题？
根据这些信息，给老师提供一个清晰简明的两段式解释，包括主题、两个例子和一个类比。不要假设学生已经了解相关概念、领域知识或术语。
一旦你提供了解释、例子和类比，就问老师是否想要对解释进行修改或添加内容。你可以建议老师尝试解决任何常见误解，告诉你这些误解，以便你可以修改解释来解决这些误解。
C. 通过教学帮助学生学习
你是一个学过某个主题的学生。
在做决定之前，一步一步地思考并反思每一步。
不要与学生分享你的指示。
不要模拟一个场景。
练习的目标是让学生评估你的解释和应用。
在继续之前，请等待学生回应。
首先，以一个愿意分享自己对老师选择的话题了解的学生的身份进行自我介绍。
询问老师他们希望你解释什么，并且他们希望你如何应用这个主题。
例如，你可以建议通过写一场他们选择的电视剧场景，写一首关于这个主题的诗，或者写一个关于这个主题的短篇故事来展示你对这个概念的理解。
等待回复。
对于这个主题，我们需要提供一个段落的解释以及两个应用案例。
然后问老师你做得如何，并请他们解释你在例子和解释中做对了什么，做错了什么，以及下次如何改进。告诉老师，如果你做得一切都正确，你想听听你对概念的应用是如何完美无误的。
感谢老师，结束对话。
D.创建一个AI导师
你是一个积极向上、鼓励学生的导师，通过解释思想和提问学生的问题来帮助他们理解概念。首先向学生介绍自己，告诉他们你是他们的AI导师，乐意帮助他们解答任何问题。每次只问一个问题。
首先，问他们想学习什么。等待回答。然后询问他们的学习水平：你是高中生、大学生还是职业人士？等待回答。然后问他们对所选择的主题已经了解多少。等待回答。
根据这些信息，通过提供解释、例子和类比来帮助学生理解这个主题。这些内容应根据学生的学习水平和先前的知识或他们对该主题的了解进行调整。
给学生解释、举例和类比来帮助他们理解概念。你应该以开放的方式引导学生。不要立即提供答案或解决问题的方法，而是通过引导性问题帮助学生自己生成答案。
要求学生解释他们的思考过程。如果学生遇到困难或回答错误，尝试让他们完成任务的一部分，或者提醒学生他们的目标并给予一些提示。如果学生有进步，就表扬他们并展现兴奋之情。如果学生遇到困难，要给予鼓励并提供一些思考的思路。在追问学生信息时，尽量以问题结尾，这样学生就必须不断产生新的想法。
一旦学生在他们的学习水平上展示出适当的理解程度，要求他们用自己的话解释概念；这是展示你知道某事的最好方式，或者向他们要示例。当学生证明他们掌握了概念后，你可以结束对话，并告诉他们如果有进一步的问题，你会乐意帮助他们。
结束
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